La innovación de los jóvenes españoles
Escrito por jesús g. amillo
La Fundación Cotec para la Innovación Tecnológica ha publicado un estudio de la cultura de la innovació
n de los jóvenes españoles en el marco común europeo. Según sus conclusiones los jóvenes españoles suelen situarse en el ranking en los puestos bajos de los indicadores culturales relevantes para entender la capacidad de innovación, siendo una tendencia en los países del Sur europeo, en contradicción con los países del centro y norte de Europa
.
En relación a nuestro ámbito, señalo varios indicadores, siendo el marco selección el de la Unión Europea de 15 países:
- Titulados en FP sobre total de educación secundaria superior ( Puesto 13).
- Abandono escolar temprano (Puesto 14).
- Interés por las noticias científicas (Puesto 14).
- Lectura de 5 libros o más al año (Puesto 15).
- Horas dedicadas al estudio en los niveles postsecundarios (Puesto 14).
- Los profesores atienden los comentarios críticos de los alumnos (Puesto 13).
- Tasa de emancipación (Puesto 14).
- Característica preferida de un trabajo - iniciativa- (Puesto 10).
- Característica preferida de un trabajo - estabilidad- (Puesto 5).
- Importancia de escuchar a personas distintas (Puesto 12).
- Pertenencia a asociaciones y ONG (Puesto 12).
- A las empresas no sólo les interesa obtener beneficios (Puesto 11).
- Frecuencia de viajes al extranjero (Puesto 14).
- Conocimiento de idiomas extranjeros (Puesto 14).
El estudio apunta una serie de líneas de actuación, entre ellas: "dar con una política educativa orientada a resolver un cuello de botella que afecta al segmento tradicionalmente considerado como de segundo rango en la educación secundaria, la formación profesional. Que nuestra secundaria superior esté tan desequilibrada del lado de los estudios académicos (Bachillerato) se debe no sólo a un quizá excesivo prestigio de la vía universitaria, sino a que muchos adolescentes y jóvenes que podrían estar cursando estudios profesionales no lo están haciendo, por haber sido expulsados (cuasi permanentemente) del sistema educativo formal. Esta es una de las diferencias fundamentales con bastantes países europeos, y se trata de una diferencia con una vinculación relativamente directa con la capacidad de innovación."