INFOFOL 2013

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En los años que realicé la preparación de oposiciones, siempre me preocupó mucho, transmitir que el módulo de FOL, tiene una lógica interna, unos fundamentos propios, que era necesario conservar para no romper su propia dinámica. Siempre lo ví que era necesario seguír la siguiente secuenciación: Equipos - Orientación -  Contratos - Seguridad Social - Riesgos Laborales. Lo defendí a capa y espada basándome en lo siguiente:

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Esta mañana estaba en clase, y tuve como un flash, viendo a mis alumnos del Ciclo Superior de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. Sentí que ellos tenían las condiciones necesarias para realizar su trabajo, y que por mi parte también tenía los medios para tener una experiencia fructífera, ya que en apenas dos horas de clase habían avanzado en su aprendizaje sin esfuerzo por su parte ni por la mía. Me explico, es un lugar, el aula 204, en donde me siento como si tuviera un coche con dirección asistida, mientras que en otras aulas no tengo esa dirección asistida. Es evidente que disfruto de la conducción, a la hora de aparcar o maniobrar la sensación que tienes es agradable, no es como si tuvieses que tirar del coches.

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Siempre he pensado que el aprendizaje se produce en situaciones reales, y que a veces en las aulas resulta difícil hacer simulaciones. Cada año que comienzo una nueva andadura en el aula siempre echo en falta la posibilidad de montar empresas reales en el módulo de EIE....... y resulta que la nueva ley de apoyo a los emprendedores, en su disposición adicional 9 regula la miniempresa como herramienta pedagógica, para su creación se habilitará un registro especial, posteriormente mediante reglamento se determinarán los requisitos, sus estatutos y los modelos para cumplir las obligaciones tributarias y contables

Una vez inscrita en ese Registro podrá llevar a cabo transacciones económicas y monetarias, emitir facturas y abrir cuentas bancarias. Su duración será de un curso escolar prorrogable a un máximo de dos cursos, al final del año escolar se presentará el acta de liquidación y disolución. La organización promotora, entendemos el Instituto, deberá suscribir un contrato de seguro de responsabilidad civil

Habrá que estar pendiente de su futuro desarrollo y esperamos que en los próximos meses permita diseñar un curso 2014/2015 prometedor.

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El Real Decreto 1707/2011, regulaba las prácticas externas de los estudiantes universitarios, en su doble variante, por una parte como prácticas externas curriculares, es decir, formando parte del plan de estudios de un título, o bien como prácticas extracurriculares, en donde voluntariamente los alumnos podían hacerlas con una duración no superior a la mitad de un curso académico.

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Las religiones e iglesias, sean grandes o pequeñas, cuentan con una organización que podemos considerar "empresarial" ya que gestionan grandes cantidades de dinero, su volumen de negocio es importante, además de que cuentan con exenciones fiscales, también podemos considerarlas cuasi paraísos fiscales dentro de cada uno de los países donde se establecen. Hace algún tiempo leí en la revista Emprendedores, que más de 1.000 empresas estadounidenses contaban con capellanes y sacerdotes para atender a sus empleados, ya que aportan valores religiosos y éticos en la gestión de los recursos humanos.

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En estas vacaciones de Semana Santa, he aprovechado para leer este libro ( Keynes vs Hayek) de Nicholas Wapshott, que como define su subtítulo " el choque que definió la economía moderna", hace un recorrido histórico a través de todo el Siglo XX por la vida de estos dos economistas que libraron una guerra sin cuartel, uno por su lucha por una intervención estatal en la economía y otro justo al revés.

Puedo decir que ha sido una lectura desde el punto de vista histórico alucinante, lo he pasado muy bien, porque demuestra la mente privilegiada que fue J.M. Keynes, cuyos postulados dieron una vuelta de 360 grados a la Economía como ciencia. En esos momentos Keynes fue una mente privilegiada para analizar las consecuencias de determinadas políticas, para ver lo que debían hacer los gobiernos y que no hacían tras el crack del 29, y el tremendo pulso que libró con las corrientes liberales encarnadas en Hayek.

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Estos días junto a la compañera Gemma, estamos preparando el material para un curso on line para profesores de FOL sobre Metodologías para proyectos y modelos de negocio, llevamos dos meses organizando y poniendo en común materiales; una de las decisiones que tomamos fue trabajar con las herramientas integradas en Moodle...... ya hemos encontrado solución para la elaboración en Moodle del CANVAS, pero por si acaso ideé un CANVAS on line, que entre mi hija y mi compañero de trabajo Jose Luis le dimos forma, se trabaja on line la herramienta y al final la podemos exportar en formato PDF, aquí tenéis el ENLACE

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El año pasado, uno de los proyectos que realizamos en clase, participó en el Concurso de Proyectos Cooperativos convocado por el Consello Galego de Cooperativas, obteniendo un accésit.

En el caso de este proyecto de Cristina, Lucia, Marta y Tamara, merece la pena resaltar el esfuerzo que hicieron, el buen equipo que formaron, colaborando y apoyándose, y la capacidad, en el transcurso de los meses que les llevó hacer el proyecto, de confeccionar un proyecto atractivo pero sobre todo solidario y de apoyo al mundo rural gallego, con una gran carga de responsabilidad social, que desde el inicio siempre tuvieron en mente. Veamos el video promocional de Pikareduca Cavare Rural Sociedade Cooperativa Galega