APRENDIZAJE CONVERSACIONAL

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El Proyecto Fenicia surge tras detectarse desde tres centros educativos europeos situados en Valencia (España), Silkeborg (Dinamarca) y York (Reino Unido) los siguientes problemas en la impartición de formación profesional de la especialidad de gestión comercial y marketing:
  • Absentismo.
  • Índices elevados de abandono.
  • Dificultad para asistir de forma habitual a las clases.

Un análisis más detallado del perfil que suelen tener los alumnos de estos cursos muestra que muchos de ellos intentan compaginar sus estudios con su actividad laboral, lo que suele acarrearles el problema de la incompatibilidad horaria. Otros abandonan los estudios antes de su conclusión, al conseguir un empleo que les proporciona ingresos, pero a la vez menoscaba sus posibilidades futuras de promoción profesional.

Por otra parte, diferentes asociaciones representativas del pequeño comercio como Unión Gremial y Acype en Valencia, se ponen en contacto con varios centros de formación para manifestarles su preocupación por la escasa formación de los profesionales del sector, a la vez que echan en falta soluciones de formación flexibles, que puedan compaginarse con la ocupación profesional de sus afiliados.

Esta incompatibilidad entre actividad laboral y formación profesional genera en la práctica un estancamiento personal y un menoscabo de la competitividad de los pequeños comercios, sector tradicionalmente generador de empleo estable y de cohesión social, afectando en primer lugar a personal de sexo femenino, mayoritario en sus plantillas.

El proyecto trata de dar respuestas a través de la utilización de las TIC y del desarrollo de una pedagogía específica.

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