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  1. Potugués: Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1
    Cover
    Author: Germán E. Correa & Marco A. Rodríguez
    Year: 2012
    Publisher: Presidencia de la Nación
    Pages: 44
    Size: 1.66 Mbs (pdf)
    Language: spanish

    Los cuadernillos de la Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1 les presentan a los docentes un conjunto de reflexiones, sugerencias y secuencias didácticas para trabajar los contenidos curriculares de las diferentes áreas. Como es habitual en este tipo de materiales, se trata de propuestas que podrán implementarse con las adecuaciones que cada contexto requiera y con actividades que los docentes podrán diseñar para el aula 1 a 1 a partir de los programas, los dispositivos y las aplicaciones disponibles tanto en las netbooks como en el portal educ.ar. En el caso de las lenguas extranjeras, de acuerdo con el enfoque que se viene construyendo en el área y subyace a los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, la enseñanza de las diferentes lenguas, integrada al conjunto de saberes que circulan en la escuela, apunta a la educación lingüística –en el acceso a la cultura letrada, la reflexión sobre las lenguas y el lenguaje y el reconocimiento y la valoración de la diversidad– y a los procesos de construcción de la identidad sociocultural de los adolescentes y jóvenes de nuestro país. Desde esta perspectiva, las sugerencias para el aula 1 a 1 de francés, italiano y portugués de esta Serie presentan secuencias didácticas relacionadas con saberes lingüísticos, metalingüísticos e interculturales a través de espacios para la oralidad, la lectura o la escritura, instancias para la comprensión de funcionamientos lingüísticos específicos y para la percepción de semejanzas, diferencias u otras relaciones entre estas lenguas y el español y propuestas que orientan hacia un diálogo intercultural entre las culturas ajenas y las propias.

  2. Discrete Mathematics: An Open Introduction
    Cover
    Author: Oscar Levin
    Year: 2017
    Publisher: University of Northern Colorado
    Pages: 345
    Size: 1.46 Mbs (pdf)
    Language: english

    This text aims to give an introduction to select topics in discrete mathematics at a level appropriate for first or second year undergraduate math majors, especially those who intend to teach middle and high school mathematics. The book began as a set of notes for the Discrete Mathematics course at the University of Northern Colorado. This course serves both as a survey of the topics in discrete math and as the “bridge” course for math majors, as UNC does not offer a separate “introduction to proofs” course. Most students who take the course plan to teach, although there are a handful of students who will go on to graduate school or study applied math or computer science. For these students the current text hopefully is still of interest, but the intent is not to provide a solid mathematical foundation for computer science, unlike the majority of textbooks on the subject. Another difference between this text and most other discrete math books is that this book is intended to be used in a class taught using problem oriented or inquiry based methods. When I teach the class, I will assign sections for reading after first introducing them in class by using a mix of group work and class discussion on a few interesting problems. The text is meant to consolidate what we discover in class and serve as a reference for students as they master the concepts and techniques covered in the unit. None-the-less, every attempt has been made to make the text sufficient for self study as well, in a way that hopefully mimics an inquiry based classroom. The topics covered in this text were chosen to match the needs of the students I teach at UNC. The main areas of study are combinatorics, sequences, logic and proofs, and graph theory, in that order. Induction is covered at the end of the chapter on sequences. Most discrete books put logic first as a preliminary, which certainly has its advantages. However, I wanted to discuss logic and proofs together, and found that doing both of these before anything else was overwhelming for my students given that they didn’t yet have context of other problems in the subject. Also, after spending a couple weeks on proofs, we would hardly use that at all when covering combinatorics, so much of the progress we made was quickly lost. Instead, there is a short introduction section on mathematical statements, which should provide enough common language to discuss the logical content of combinatorics and sequences.

  3. Micro/Nano Manufacturing
    Cover
    Author: Hans Nørgaard Hansen & Guido Tosello
    Year: 2017
    Publisher: MDPI
    Pages: 192
    Size: 81.23 Mbs (pdf)
    Language: english

    Micro- and nano-scale manufacturing has been the subject of an increasing amount of interest and research efforts worldwide in both academia and industry over the past 10 years. Traditional lithographybased technology forms the basis of silicon-based micro-electro-mechanical systems (MEMS) manufacturing, but also precision manufacturing technologies have been developed to cover micro-scale dimensions and accuracies. Furthermore, these fundamentally different technology ecosystems are currently combined in order to exploit the strengths of both platforms. One example is the use of lithography-based technologies to establish nanostructures that are subsequently transferred to 3D geometries via injection molding. Manufacturing processes at the micro-scale are the key-enabling technologies to bridge the gap between the nano- and the macro-worlds, to increase the accuracy of micro/nano-precision production technologies, and to integrate different dimensional scales in mass-manufacturing processes. Accordingly, the present Special Issue provides recent developments in the field of micro/nano manufacturing in terms of production techniques and key enabling technologies that push the boundaries of the state of the art mass-manufacturing of micro-scale and micro/nano structured components.

  4. Complexity, Criticality and Computation (C³)
    Cover
    Author: Mikhail Prokopenko
    Year: 2017
    Publisher: MDPI
    Pages: 270
    Size: 18.41 Mbs (pdf)
    Language: english

    Complex systems is a new approach to science, engineering, health and management that studies how relationships between parts give rise to the collective emergent behaviours of the entire system, and how the system interacts with its environment. What makes a system ‘complex’? A system can be thought of as complex if its dynamics cannot be easily predicted, or explained, as a linear summation of the individual dynamics of its components. In other words, the many constituent microscopic parts bring about macroscopic phenomena that cannot be understood by considering a single part alone (‘the whole is more than the sum of the parts’). There is a growing awareness that complexity is strongly related to criticality: the behaviour of dynamical spatiotemporal systems at an order/disorder phase transition where scale invariance prevails. Complex systems can also be viewed as distributed information-processing systems, particularly in the domains of computational neuroscience, health, bioinformatics, systems biology and artificial life. Consciousness emerging from neuronal activity and interactions, cell behaviour resultant from gene regulatory networks and swarming behaviour are all examples of global system behaviour emerging as a result of the local interactions of the individuals (neurons, genes, animals). Can these interactions be seen as a generic computational process? This question shapes the third component of our symposium, linking computation to complexity and criticality. We will consider a diverse range of systems, applications, theoretical and practical approaches to computational modelling of modern complex systems, including information theory, agent-based simulation, network theory, nonlinear dynamics, swarm intelligence, evolutionary methods, computational neuroscience, and econophysics, among others.

  5. ARM Cortex-M práctico: Introducción a los microcontroladores STM32 de St
    Cover
    Author: Ángel Perles
    Year: 2017
    Publisher: Universitat Politècnica de València
    Pages: 206
    Size: 17.45 Mbs (pdf)
    Language: spanish

    He trabajado siempre con microcontroladores de la familia 8051 porque me permitían elegir fabricante y herramientas en función del tipo de problema a resolver. Así fuí cambiando del fabricante Intel a Siemens (ahora Infineon), a Temic, a Atmel y, finalmente, a los formidables Silabs. Ni Microchip (PIC), ni Motorola (HC11) ni los AVR de Atmel, ni Renesas eran capaces de competir con este estándar industrial, aunque competían bien en otras ventajas. En el año 200X decidí que era el momento de cambiar a una arquitectura de 32 que me facilitase la escritura de las aplicaciones en lenguaje C, proporcionase más rendimiento y mantuviese las ventajas del 8051. Tras analizar distintas arquitecturas, decidí apostar por la arquitectura ARM Cortex-M por el modelo de licencia seguido y porque ya había dos fabricantes que había apostado por ella: St y Luminary Micro (ahora Texas Instruments). Hubo suerte y ahora hay infinidad de fabricantes que los producen, herramientas libres y comerciales excelentes y una magnífica comunidad donde localizar información. Más adelante decidí trasladar el cambio al ámbito educativo. Tras unas pruebas de concepto (asignaturas en la Universidad, cursos a profesionales, etc.) llego a la conclusión de que hace falta un libro adecuado al nivel de los alumnos y que no hay ninguno que se adapte al perfil de mis alumnos. Con el fin de ir solucionando el problema, voy a ir anotando lo que voy haciendo con los alumnos, a ver si así es más fácil ir avanzando en la línea adecuada y se consiguen profesionales más preparados en este ámbito. En cualquier caso, es imposible lograr una obra que lo cubra todo, así que el enfoque está muy orientado al perfil de mis alumnos. Explicar el objetivo de la obra: nada de cosas maravillosas conectadas por móvil a la nube y demás chorrads que son espectaculares pero no enseñan a sert independiente. Eso es básico y, si hay segunda parte, estará orientada a ser productivo para lograr hacer esas maravillas sabiendo lo que se está haciendo. Ahora voy a explicar cómo usar esto. Partimos de que el aprendiz tiene conocimientos básicos de electrónica digital, electrónica analógica y de programación en lenguaje C. Si, además, se tienen conocimientos sobre otros microcontroladores (PIC, AVR, 8051, HC-11, etc.) entonces será fácil seguir esto (espero). Si no se cumplen estas condiciones, mejor no sigas y empieza con la fantástica plataforma Arduino. Eso no es para jugar, es para desarrollos serios para empresas. Empieza a trabajar de manera lineal y, cuando no se entienda algo de programación, acude al apartado correspondiente para ver si te lo resuelve. Si no es así, deberás buscar ayuda fuera del libro.