INNOVACIÓN EDUCATIVA

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Toda la sociedad está en movimiento, o eso parece, todo es muy líquido, nada es inamovible, los cambios no esperan años. La educación también se está moviendo, con cambios que empiezan a ser perceptibles, más en la privada que en la púbica. Las instituciones educativas católicas también están apostando por cambios drásticos en sus métodos educativos.

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En el año 2007 coincidiendo con la implantación de los ciclos LOE, comencé una época de experimentación intensa en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, en lo que era la adaptación del  modelo "blended learning" a los ciclos presenciales; así utilizamos el aula virtual del centro no sólo como un repositorio digital, sino como un centro de recursos y materiales y de interacción entre los distintos miembros de cada equipo emprendedor, interactuando también con el profesor. Fruto de ello fue la elaboración de proyectos emprendedores cada vez más perfeccionados y complejos. La experiencia fue gratificante porque conseguimos que las tecnologías fuesen amigables y facilitasen el aprendizaje, además de posibilitar el trabajo en equipo. Sin embargo os quiero contar la nueva experiencia que estoy llevando a cabo este curso.

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En este video sobre el fin del actual sistema educativo, Sir Ken Robinson, experto en innovación y creatividad nos enseña  a donde nos ha llevado un sistema educativo caduco, nuestro sistema fue fruto de la Revolución industrial, por lo tanto se nos educa en masa, nuestros alumnos se aburren en la escuela, no hay interés ni estímulos suficientes, se aniquila la creatividad..... merece la pena verlo:

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El otro día Diego del Blanco a través de la RedIris pasó un video sobre las reflexiones de Daphne Koller, cofundadora de Coursera, sobre los cursos MOOC, me pareció muy interesante ... en concreto mientras lo he visto he imaginado una experiencia que espero no tardar en ponerla en marcha..... pero ya os contaré, primero reflexionemos y después ya veremos si se dan las condiciones y el tiempo......

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En algún artículo anterior, señalé la llegada de los MOOC, es decir los Cursos Masivos Online en Abierto, en donde podías encontrar los mejores cursos, con los mejores profesores, gratuitos en principio salvo que desees certificación..... en este sentido en España han aterrizado.

UNIMOOC aemprende es un curso en línea que pretende dotar a sus alumnos de las claves y herramientas que pueden ser determinantes para el éxito en la creación de empresas en el contexto de la nueva economía, caracterizada por el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. A través de la presentación de los elementos más importantes del nuevo entorno económico digital y la presentación de casos de éxito, el curso desarrollará contenidos que van desde lo global hasta lo local. Los alumnos que lo sigan y realicen las actividades y superen las evaluaciones que se les propongan, podrán solicitar una certificación digital que acredite la realización del curso.

UniMOOC Æmprende está dirigido por el Catedrático de la Universidad de Alicante Andrés Pedreño, y organizado y coordinado por el Instituto de Economía Internacional, con apoyo y colaboración de las siguientes organizaciones y empresas: Banco Santander, Google, Universidad Internacional Menendez Pelayo, Universia, Red Emprendia, Orbyt, UNED-Csev, Escuela de Organización Industrial, Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, y la Fundación de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Por mi parte ya estoy apuntado, mirar a ver si os animáis, está muy relacionado con nuestro ámbito.

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Recientemente critiqué abiertamente la peli- documental La Educación Prohibida, entre otras cosas porque desea fomentar un aprendizaje basado en lo que deseaban los profesores actuales para cuando ellos se educaron, obviando que el mundo ha avanzado muchísimo, a nivel social y tecnológico....... es decir, la educación no puede ni debe ir por donde aventuraba ese documental, más que otra cosa porque están expresando ideas muy minoritarias; cuestión distinta es si hablamos del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts ) que ya está experimentando en nuevos métodos de e-learning.  El Instituto y la Universidad de Harvard han cofundado edX, una plataforma de enseñanza interactiva online. Afirman que el futuro de la enseñanza está en gamificarla (juegos). Así el método de clase entendido como un espacio de tiempo (digamos, una hora) en el que el profesor explica y los alumnos escuchan, deja de tener sentido. A través de edX, los alumnos tienen videos muy cortos (15 minutos máximo), ligados a tareas que tienen que desarrollar después en un tiempo de 10 minutos. Estas tareas muchas veces requieren de que los alumnos, a través del canal online colaboren para poder resolver los problemas. Todo esto está acompañado de paneles de clasificación, donde los alumnos pueden ver su progreso, y cualquier variación en su nota global.

Este proyecto considera que lo importante es enseñar a resolver problemas, ya que al ritmo al que el mundo se mueve, los conceptos quedan obsoletos rápidamente. La estructura de edX combina diseño y poder experimentar y permite, por ejemplo, que en un laboratorio de Electroacústica los estudiantes puedan hacer los ejercicios con una pista de su artista favorito. En cuanto al diseño, edX dispone de múltiples plataformas que permiten hacer simulaciones de lo que los estudiantes están estudiando.

EdX también da premios a los estudiantes, con lo que se fomenta la competitividad a través de lo que llama ‘puntos karma’. El símbolo del OK en verde se está convirtiendo en un emblema de la iniciativa, siendo un objeto de deseo por parte de los estudiantes. Hay hasta camisetas. En las primeras experiencias llevadas a cabo el 63% de los estudiantes consideran que la experiencia de aprendizaje ha mejorado.

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Hoy 13 de agosto de 2012 se estrena en internet y en salas independientes la película- documental coral La Educación Prohibida. La película muestra opiniones y visiones sobre otra forma de educar

 

El equipo de trabajo a punto de estrenar La Educación Prohibida en nuestro sitio web. Cintia Paz, Verónica Guzzo, German Doin y Franco Iacomella.

El valor de la película de la que hasta el momento he visionado una media hora ( dura casi dos horas) es mostrar e incentivar al profesorado a experimentar e innovar en la Escuela buscando las emociones y los valores. También, vuelvo a repetir que es sólo media hora visionada y que iré actualizando mis opiniones, tiene su riesgo ya que nunca puede edificarse una nueva escuela sobre las cenizas de la anterior, me explico, la Escuela no puede ser vista simplemente como un lugar lúdico y divertido obviando otros valores que exigen otras puestas en escena. Así valores como la responsabilidad, el trabajo, la motivación o la solidaridad, no pueden venir simplemente poniendo en activo formas de actuación que no se observan en nuestro entorno... no podemos romper con una enseñanza tradicional totalmente alejada de la realidad para abrazar otra utópica; para mi la disyuntiva es formar alumnos en valores atractivos pero también en valores exigentes, con ello me refiero a valores en los que los alumnos estarán muy de acuerdo y que son intrínsecos a su manera de ser ( por ejemplo motivación, compartir, tolerar...) o en valores que sin estar de acuerdo son necesarios para una sociedad actual ( por ejemplo la responsabilidad, la calidad del trabajo, la puntualidad, la disciplina...).... Seguiré opinando

ENLACE PARA DESCARGAS

También puedes verla directamente en YOUTUBE:

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Mi hija me proporcionó este artículo de Marc Prensky sobre Nativos Digitales, que es para reflexionar y ver lo que ocurre y lo que ocurrirá.... plantea que nuestros alumnos menores de 19 años se han criado y educado en el mundo de la era digital, con ordenadores, videojuegos..... ello ha producido que trabajan y procesan la información de forma diferente a nosotros, puede incluso que sus estructuras cerebrales sean distintas. Las personas que en la edad adulta nos hemos acercado al mundo de los ordenadores, frente a nuestros alumnos que son nativos digitales, somos inmigrantes digitales,quiere decir, que por mucho que avancemos nuestras estructuras cerebrales siguen conservando sus viejas pautas.

En la educación ello resulta esencial por cuanto, los inmigrantes digitales tratamos que nuestros alumnos aprendan las nuevas tecnologías pero a nuestra manera, y ello claramente les aburre..... ellos no pueden volver atrás, por ello se hace necesario que los docentes adaptemos metodologías y contenidos. Las metodologías deben adaptarse a la lengua y estilo de nuestros alumnos, ello significa ir más rápido, menos paso a paso, más en paralelo, más con acceso aleatorio.... y respecto a los contenidos es necesario introducir nuevos contenidos relacionados con el software, hardware, la robótica, la ética, la política, los idiomas...... las dudas que plantea Prensky es que resulta difícil que un profesor que no conoce esto lo pueda enseñar y menos utilizando una metodología cercana a nuestros alumnos...... para obviar esta problemática, apuesta claramente por la introducción de los Juegos en todas las áreas..... interesante artículo que merece la pena leer.

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En esta segunda parte del artículo, justifica las afirmaciones hechas en el anterior

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